一是建设一批农村党员干部现代远程教育终端接收站点。把“省钱、实用、够用”的原则贯穿终端接收站点建设始终，根据试点地区不同的基础设施状况和经济条件，综合考虑乡镇和行政村撤、扩、并等因素，加大资源整合力度，充分利用教育、党校、电信、广电等部门已有的基础设施，依托已有的党员电教室、党员活动室、业余党校、文化站、农村中小学校舍等场所，统筹规划、合理建设基层终端接收站点。对个别经济薄弱、没有条件设点的行政村，可以依托农业龙头企业、农村各类经济合作组织、种养殖大户等建设站点。在站点建设中，先解决实用、够用的问题，再研究技术升级等问题，并切实做到建好一批、管好一批、用好一批，真正发挥实效。

    二是整合开发一批适合农村党员干部和群众学习需求的教学资源。参照全国远程办制定的教学大纲，根据我省农村党员干部的实际需求，充分利用农业、科技、广电、文化、教育、司法、卫生、计生、党校等部门已有的教学资源，以行政手段和市场运作相结合的方式整合教学资源，逐步建立教学资源的综合开发网络，制作并储备一批内容丰富、形式活泼、数量充裕、通俗易懂、调用灵活的教学资源，确保农村党员干部和群众坐得住、学得懂、用得上。

    三是建设一个支持农村党员干部现代远程教育教学的工作平台。以有线电视网为主体、兼顾互联网等其它传输途径和实现方式，建设浙江省农村党员干部现代远程教育服务平台，接收传输中央通过卫星和辅助网站播出的教学节目和我省制作的教学内容。试点地区也可以根据实际建立相应的服务平台，插入适合本地需求的教学内容。整合基础设施资源，建设省级中心资源库和省级辅助教学网站，逐步实现与全国远程办中心资源库和辅助教学网站的互联互通。探索运用多种教学媒体，为农村党员干部现代远程教育教学服务。

    四是逐步建立一支服务农村党员干部现代远程教育的骨干队伍。充分利用各级各部门的人才资源优势，发挥党员电化教育播放员、广播电视站技术人员、农广校、农函大、农村中小学教师、农村工作指导员、大学生志愿者等人才力量的作用，组建农村党员干部现代远程教育骨干队伍，确保教学有人辅导，技术有人服务，站点有人管理。按照分级负责、分层培训的要求，把乡镇、村站点管理员作为重点，加强业务培训，不断提高骨干队伍的工作能力和服务水平。

    五是建立一个农村党员干部现代远程教育教学组织与管理的工作机制。将教学组织管理和教学效果纳入农村基层党组织目标责任制考核范围，对党员干部参加学习培训严格要求、严格管理、严格考核。