一是要围绕中心，服务大局。全国农村党员干部现代远程教育，必须紧紧围绕解决“三农”问题这个中心和服务农村改革发展稳定这个大局，以及农村党的基层组织建设来进行。为此，要科学地、有针对性地设置教学内容，实行综合培训，努力提高农村党员干部的整体素质，促进农村经济社会的发展和农民生活水平的提高，真正实现教育培训与推动工作相辅相成的良性循环。

    二是要整合资源，加强协调。开展农村党员干部现代远程教育，可以利用的存量资源很多，一定要注意加强工作协调，整合资源，形成合力，坚决避免另起炉灶、重复建设。要坚持艰苦奋斗，不搞一刀切，不搞一窝蜂，不搞铺张浪费，不允许增加农民负担。

    三是要分类指导，注重实效。要针对各地区经济社会发展的不同状况，提出不同的目标和要求，把系统性、差异性结合起来。经济实力较强、各方面条件较好的地区，在基础建设上起点可以高一些、发展可以快一些；经济条件较差的地区，在设备配置上起点可以低一些、发展可以慢一些。要坚持一切从实际出发，一切从最大限度地发挥现有资源的作用出发，一切从实际效果出发，重实际、讲实用、求实效。

    四是要分层进行，分级管理。农村党员干部现代远程教育工程建成后，要实行中央和地方分层进行，分级管理。在考虑农村党员干部现代远程教育站点的布局时，第一个层面，可以先普及到各乡镇，选择有条件的乡镇中学或党校作为接收点；第二个层面，再普及到村，依托有条件的小学或村党员活动室，设立接收点。在规划农村党员干部现代远程教育的课件制作时，第一个层面要依托各有关方面的力量，精心制作好高质量的、全国通用的统编教材；第二个层面要发挥各省区市的优势，精心制作好体现各地特点的乡土教材。在管理上，要实行中央和地方两级管理，调动两个积极性。

    五是要先行试点，逐步推开。目前中央已经批准在山东、湖南、贵州三省开展农村党员干部现代远程教育试点工作，摸索在东、中、西部三个地区开展此项工作的经验。试点工作大体以一年半为期，面上推开大体以两年为期。有条件的地区可以适当搞得快一点。试点单位要在工作中及时发现问题，反映问题，解决问题，为在全国逐步推开这项工作提供有益的经验。同时，其他省区市可先就这项工作作一些调查研究，做好前期规划和论证工作，为今后开展这项工作做好充分准备。