山东省博兴县自2003年7月被确定为农村党员干部现代远程教育试点县以来，按照“高起点认识，高水平规划，高质量建设，高效能管理”的要求，围绕推进农村基层党组织和农村信息化建设这个目标，狠抓试点工作不放松，全县459个终端接收站点于去年8月底全部建成并投入使用，并在管、学、用方面进行了积极探索，取得了初步成效，受到了农村党员干部和群众的欢迎。  一、以“三抓”为切入点，推进现代远程教育管理的科学化、规范化  　　一是抓责任。县远程办与各镇党委、各镇党委与各村层层签订了《现代远程教育设备管理使用责任书》，明确了各自的职责、义务，明确了设备的所有权、管理权和使用权。建立了博兴县现代远程教育接收站点电子档案系统，为每一个站点及管理员建立了详细的电子档案，实行网络化、动态化管理。为各站点统一订制了管理制度、学习收看记录簿、设备登记簿、信息反馈记录簿、点名册、档案盒，在每台设备上都标注了全县统一的设备编号。  　　二是抓培训。县负责培训镇村两级的技术骨干和辅导教师；镇负责培训村级管理员，县里派技术人员给予指导；对个别年龄大、文化水平低的管理员，采取镇管理员或大学生志愿者上门手把手地教等方式进行培训。今年3月份利用农闲时间，在全县开展了“现代远程教育集中培训月”活动，对全县站点管理员进行了集中培训，并举办了现代远程教育知识及操作技能考试，对考试合格者颁发了上岗证和资格证书。  　　三是抓考核。县远程办印发了《关于对农村党员干部现代远程教育工作实行目标管理的意见》和《博兴县农村党员干部现代远程教育接收站点星级管理办法》，建立了以量化、星级考核为主要内容的激励约束机制。实行了现代远程教育设备年检制度，每年4月份和10月份对全县所有站点设备进行集中年检，对达不到要求的站点全县通报并责令镇党委监督限期整改。  二、以“四个延伸”为着力点，确保现代远程教育教学富有成效  　　博兴县从教育对象、教育计划、教育内容和教育形式“四个环节”入手，搞好“四个延伸”，以灵活的手段开展现代远程教育教学，取得了较好的效果。   　　一是由“灌输式”向“菜单式”延伸，增强教学的针对性。在集中培训党员干部的同时，各站点及时将学习计划在村务公开栏中向村民预告，由村民根据自己的“口味”从中“点菜”，县远程办根据大多数学员的“点菜”情况制定教学“菜单”，开展个性化学习，确保党员干部学有所选、学有所获。  　　二是由“卫星电视教育”向“互联网教育”延伸，增强教学的先进性。全县所有站点都实现了远教网与互联网链接，拓宽了信息接收渠道，丰富了学习内容。紧密结合农村党员干部的所求、所需，把中央有关农村工作政策、农业适用技术等课件存放在“博兴远程教育网”上，党员干部通过视频点播进行收看学习。  　　三是由收看节目向专家辅导延伸，增强教学的实效性。专门从科协、农业、计生等单位抽调26名学科带头人成立了现代远程教育专家辅导团，定期组织到农村巡回讲课，把网上的实用技术送到农民的菜园里、畜栏里和果林里。截至目前，共举办科技讲座100多场次，为群众送去致富信息1000多条，帮助解决生产难题近700个。  　　四是由课堂教学向基地实践延伸，增强教学的开放性。针对全县樱桃谷鸭、南美白对虾、优质西红柿等种养示范基地和草柳编协会等经济协会组织较多的实际，县远程办提出“远教+基地+协会+项目”的教学思路，先在远教站点组织学习，后到产业基地现场参观，再以协会和科技小组为单位组织讨论，最后以项目为支撑发展农业生产。全县共建立示范基地42个，其中蔬菜基地12个、水果基地7个、种养基地23个。  　　农村党员干部现代远程教育在博兴县虽然开展的时间不长，但它给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民开始得到了实惠，促进了农村经济社会发展。县委要求每一名农村党员干部做到“五个一”，即每人每月至少参加一次集中收看学习，至少掌握并应用一项新技术，带头开发一块示范田或一个致富项目，至少带富一个困难户，辐射带动一片群众。赵马村党支部、村委会一班人，主动为群众办实事、办好事。去年投资10余万元对村幼儿园进行了扩建，使孩子们有了一个更好的成长环境；修建了1000米的通村外的柏油路，彻底解决了影响群众致富的行路难问题。湖滨镇寨卞村奶农收看了奶牛的养殖技术后，改变了饲料的配方，实行科学管理，避免了奶牛乳腺炎，使原来每头奶牛平均日产奶不足40斤增加到现在的50多斤。（根据山东省博兴县委组织部上报材料整理）